近几年来，学校教育科研工作围绕学校教育教学，探索现代学校制度建设，坚持以新课程改革为抓手，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，开展了“自主发展、树立品牌——现代学校文化建设探索”与“二期课改背景下信息技术与学科教学整合的实践”两大课题，相关子课题的研究随之展开，收获了丰富的成果。从2007学年起，学校新一轮的教育科研主打课题为《创建教师实践共同体的研究》。教育科研年会是总结教育科研成果、推进其发展的有效平台。
　　 每学期的教学大奖赛，教师全员参与，是提高教学质量、业务水平和研究能力的重要机制。

海文公司领导为年会获奖教师颁奖

普陀区教育局长李学红参加培佳科研年会

　　附一：数学探究

　　数学组的老师们以“卓越的教，快乐的学”为理念，以“目标和技能，方法和过程，即时效果”三方面的思考为途径，开展《中学数学实验教材》的教学实践和研究，着重进行“以学生发展为本”的初中数学教材结构体系的探究，在课题研究过程中充分发挥该教材“立意较高、结构科学”的优势。

数学组教师

　　附二：语文拓展

　　在“努力建设开放而有活力的语文课程”这一新课程标准的指引下，培佳语文拓展课校本教材的探索，拓宽语文学习的渠道，创设综合开放的学习环境，给学生增加体验与感悟的时空，打破了语文教学时空和教学内容的封闭，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中，以充分激活学生的学习潜能。

语文组教师

　　附三：介绍
　　 我校自1998年起，为小学四年级以上的学生开设了研究性课程。设有专门的教研室，组织任课教师自己选题，按题编班，每周2课时。研究性课程的实施改变了师生之间传统的“教”与“学”的方式，使学生学得更主动，更积极了，学生在这里学会了观察各种现象、发现问题、收集整理信息，学会了在多样的事实中归纳出结论来，从而培养实事求是、勇于探索的科学精神，发展综合能力。 如今研究性课程在我校已经日臻成熟，有大量成果在全国、上海市、普陀区传播或获奖。
　　小学生毕业论文制度是我校研究性课程中的亮点之一。学生在教师的指导下独立确定课题，独立查阅资料，独立采访，独立撰写论文。完成论文后还要进行公开答辩。每个学生的毕业论文都编辑成集，发到他们手中。
　　2003学年下半学期开始学校又在中小学部开设了数十门社团活动课程。